如许资助孩子控制激动举动

 

每个孩子的内内心都住着小天使和小恶魔,小天使代表着哪些是可以做的事,小恶魔则代表着孩子在激动驱策下做的事变,是他们力所不克不及及的事大概无法控制的事。对一个孩子来说,要是十次有九次,他内心的小恶魔克服了小天使,阐明他就算听懂了大人的话,也无法控制本身,这种环境下他便是“不听话”的。

究竟上,2~3岁的孩子还不克不及控制他们的举动,以是内心的小恶魔非常壮大,3~6岁的孩子也每每激动冒进,那么怙恃该怎样做呢?

如许资助孩子控制激动举动

孩子必要花些时间来学习怎样控制激动感情,你可以如许资助他:

1. 帮孩子作决定。

你是不是意识到了,对孩子要求越多越不克不及让他停下来,这种环境下直接断了孩子的念想好了,好比可以将孩子带到另外地方,大概爽性把吸引孩子的工具拿走。你可以如许说:“我知道你想碰碰那台呆板,但爸爸跟你说了别碰它,由于它比力伤害,你还操纵不了,我要把呆板放高些。”

2. 别冲孩子大呼大呼。

很多怙恃以为高声喊叫可以让孩子制止他们的错误举动,大概第一次有用,但之后孩子就会当没听见了,究竟上,轻言细语比高声喊叫结果好得多。记着,控制不了内心的激动并不是孩子的错,他们还不敷成熟,不克不及完全控制本身猛烈的愿望。

3. 对孩子寄予公道适当的盼望。

只有如许,才气确保孩子可以大概到达目的,而你才不会扫兴。一样通常来说,不到4岁的孩子无法控制激动的感情,而对付4岁以上的孩子,你得公道地盼望他控制本身,要求不克不及太高。(不听从的结果将在背面的章节中讲到。)

4. 阐发孩子举动背后的缘故原由。

起首你要搞清楚孩子为什么冒犯规矩,是不是为了引起你的细致,也大概是他基础不知道可以做什么,不行以做什么,然后才气帮孩子乐成地控制感情。

另有很多缘故原由也影响着孩子对自我举动的控制,好比负气、委顿、紧张,固然,另有“糟糕环境因素”。

糟糕环境因素

在《成为你想做的怙恃》(Becoming the Parent You Want to Be)一书中,作者劳拉・戴维和珍妮斯・肯瑟创造了词组“糟糕环境因素”(lousy local conditions),当孩子在一个他基础控制不了本身的环境中,大概孩子被逼着做不喜好的事时,这个词多次被提到。比方你带着两岁孩子造访一个朋侪,这个朋侪的咖啡桌上有一个水晶饰品,可想而知孩子会有什么举动;大概你拖着5岁的孩子去到场一个他基础不喜好的兴趣班,你想想孩子会有什么反响。

要是仅仅是你片面地要求孩子做什么,对孩子的盼望并不公道,大概说没有给他创造一个得当他的环境,那么孩子不停冒犯规矩底线的缘故原由便是“糟糕的环境”了,在那样的环境中,他固然不大概控制住本身。

规律

规律(discipline)一词泉源于拉丁语的“学科”(disciplina),意思是“教和学”,而不是伤害、羞耻或人而使其蒙受痛楚或失去尊严,然而现实中实行严酷的规律不免会带来这些不良结果。实行规律是为了资助孩子从他们之前做的事中学习履历教导,教诲孩子以后遇到雷同变乱该怎样面临,终极造就起他们的自律本领,而不是为了处罚他们。

孩子站在人生的出发点上,对天下一窍不通,他们对天下满盈了好奇心。每个孩子天生就有本身的学习模式,学习本身便是孩子发展的巨大动力,孩子学习四周的统统,试图明白这个天下,这历程中一定会犯如许那样的错误。大多数怙恃以为为了让孩子更好地学习,在孩子出错误时必要赐与相应的处罚,他们还以为孩子就应该做准确的事,但究竟并不如他们所愿。在处罚之前,孩子们必要的是你给他们同等、清楚的举动规矩,你不克不及由于孩子出错就去羞耻、伤害乃至吓唬他们,那样并倒霉于造就孩子养成自律的风俗。

固然,你大概会想:“我们都知道举动规矩的紧张性,但是要怎样实行才好呢?当孩子出错时我该做什么呢?”这内里简直有不少现实题目。

孩子一出生,身边就有许很多多的亲友眷注敬服他,但不是每小我私家都能让孩子知道哪些事可以做,哪些事不行以做,即便是孩子的关照者,好比老人大概保姆,而资助孩子相识举动规矩、控制激动感情的人理应是怙恃。孩子的种种举动都阐明:“我知道我应该停下来,但是我控制不了我本身,请资助我!”要害时候,你必要参与孩子的举动而且使孩子担当举动规矩,报告他们该做什么,不应做什么,你订定的举动规矩将逐阵势深入孩子内心,孩子终极会养成自律的风俗,渐渐学会自我办理,这是他在出生时所不具备的本领。